Visando aperfeiçoar e valorizar o cidadão através
das linguagens artística, literária e histórica, a partir da compreensão do seu
papel enquanto sujeito histórico, o projeto enfoca o ato de ler como ponto de
partida para a construção do pensamento lógico, com isso, possibilitando a
capacitação do aluno em construir suas relações diante do mundo.
O projeto foi pensado a fim de ampliar a
ortografia, pois mesmo crianças alfabetizadas, ainda apresentam muita dificuldade
para escrever frases e textos. Em suas produções é comum encontrarmos as trocas
de letras, palavras omitidas, além, é claro, de muitos erros de ortografia,
pontuação, etc.
A falta de estímulo pela leitura e escrita agrava
mais a situação – as palavras estão sendo substituídas por gírias e
abreviações. O uso do computador colabora para esse aumento, visto que muitos a
usam mais para seu divertimento do que para pesquisa.
Pensando sobre a leitura e a escrita das crianças
e adolescentes em sites, blogs, e-mails e outros, vimos que ainda se apropriam
de um novo linguajar. Embora o computador seja uma fonte rica para aprender e
buscar novas informações, ainda deve ser bem reciclado.
Há alguns anos, a presença dos pais nas escolhas
de leitura e incentivo era mais presente, eles eram o exemplo: quando liam,
seus filhos os acompanhavam com outra leitura apropriada. Contudo, hoje a
correria, o tempo e a constituição de família estão mudados e a escola pode
desempenhar um papel fundamental para a busca desses valores. A partir dessa
problemática, surgiu a ideia de montar um jornal escolar do cotidiano dos
estudantes.
JUSTIFICATIVA
Percebemos que a realidade atual vem afastando
cada vez mais nossos alunos do ato de ler.
Aspectos como computadores, videogames, TV, o
acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm
ocasionado pouco interesse para leitura e por consequência, as dificuldades
marcantes que sentimos na escola: vocabulário precário, reduzido e informal,
dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas
dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares.
Faz-se entanto necessário que a escola busque
resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação
social e promoção da cidadania.
A leitura nunca se fez tão necessária nos bancos
escolares. De um lado há o aumento nas fontes de pesquisa e uma crescente
preferência pelo construtivismo. De outro lado, vemos a grande dificuldade de
nossos alunos em compreender questões eliminatórias no vestibular onde só se
obtêm êxito quem tiver por hábito se atualizar através de jornais, revistas e
livros.
Através da leitura o ser humano consegue se
transportar para o desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções
que o cercam e acrescentar vida ao sabor da existência. Pode então, vivenciar
experiências que propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de
seu processo de aprendizagem.
Neste sentido pensamos ser dever, de nossa
instituição de ensino, juntamente com professores e equipe pedagógica propiciar
aos nossos educandos momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura,
o amor ao livro, a consciência da importância de se adquirir o hábito de ler. O
aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as
competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização.
Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros
elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir,
resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se.
Daí a nossa certeza que este projeto contará com o apoio de todos os
professores, independente da disciplina que lecionam,
pois a equipe docente tem plena consciência de
que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista
sua autonomia e participação social.
Assim estimulando a leitura, faremos com que
nossos alunos, compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que
acontece no mundo em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo.
OBJETIVO GERAL
Despertar, incentivar e promover a leitura no
âmbito escolar, estendendo-se à comunidade, visando à formação do caráter do
leitor no educando, a melhor qualidade do ensino-aprendizagem e o
desenvolvimento social e cultural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Despertar o prazer da leitura e aguçar o
potencial cognitivo e criativo do aluno;
Promover o desenvolvimento do vocabulário,
favorecendo a estabilização de formas ortográficas;
Possibilitar o acesso aos diversos tipos de
leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita.
Estimular o desejo de novas leituras;
Possibilitar a vivência de emoções, o exercício
da fantasia e da imaginação;
Possibilitar produções orais, escritas e em
outras linguagens;
Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a
oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a
sua formação crítica e emancipadora.
METODOLOGIA
Reunião com os professores,
para esclarecimentos sobre o projeto e pedido de sugestões.
Ações de motivação sobre a importância da leitura tais como:
Hora do conto.
Roda de leitura
Contação de histórias
Registros em vídeo, foto e texto das atividades da
biblioteca.
Sarau literário:
Teatro/dramatização de textos literários
Palestras e seminários educativos em parceria com o corpo
docente e equipe técnico pedagógica.
Aula de leitura fora do ambiente de sala de aula/biblioteca;
pátio, quadra e demais dependências da escola (atividades integradas onde
alunos mais velhos apresentam atividades culturais aos mais novos e demais
membros da comunidade escolar)
Montagem de slides, portfólios e/ou vídeos curtos com relação
às atividades da biblioteca integrada às tecnologias educacionais.
Os professores poderão oferecer aos alunos, gêneros de
leitura variados: poesia, piada, contos, literatura infanto-juvenil, histórias
em quadrinhos, artigos informativos, e/ou dirigir a aula de leitura a um tema
específico. (parceria com os professores)
Sugere-se, também a
confecção pelos alunos, durante as aulas de Artes, ilustrações de frases para
divulgar o projeto de leitura pelas dependências da Escola.
A equipe pedagógica fará o
acompanhamento, avaliação e reorganização, se necessário, das atividades do
projeto.
Sugestões de trabalhos
complementares: Seminários de leitura, Passaporte de leitura, Correio.
Atividade com vídeo onde os
filmes que serão trabalhados sejam baseados em obras literárias. Ex: Menino
Maluquinho, Uma Professora muito Maluquinha, Narradores de Javé, o Auto da
Compadecida, Policarpo Quaresma, a Bela e a fera, entre outros.
RECURSOS
Livros de diversos autores e gêneros literários.
Sala de informática
Data show
Projetor proinfo integrado
Caixa de som
Gibis
Internet
DVDs
Jornais
Revistas
Panfletos publicitários
AVALIAÇÃO
Ao terminar as leituras convém que todos os
alunos comentem os aspectos que mais lhe tenham chamado a atenção e que
dramatizem alguma cena, reinventem ou descrevam seu personagem favorito.
Os alunos deverão produzir textos dos diferentes
gêneros textuais com a finalidade de montar um livro de sua autoria.
Montagem do blog do projeto como um portfólio
virtual.
Realizar apresentações de teatro, danças, música,
recital de poesias tomando como base os diversos gêneros textuais.
ENCERRAMENTO / CULMINÂNCIA
Ambientar um local para realizar um “SARAU
LITERÁRIO”. Neste encontro haveria a
leitura em voz alta de contos, poesias, relatos de contos, contação de história
ou uma pequena peça teatral inspirada numa obra literária. Lançamento e/ou
divulgação do livro com os textos dos alunos.
Nos intervalos das apresentações haveria um
lanche comunitário em as crianças trariam pratos doces e salgados, chá, sucos e
refrigerantes para a confraternização de todos e comemorar o sucesso do
projeto.
REFERÊNCIAS
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